信息社会背景下，我国教育数字化工作持续推进，成效显著，从1.0时代逐渐步入2.0时代。教育数字化是数字中国战略的重要组成部分。2022年全国教育工作会议提出实施国家教育数字化战略行动。党的二十大更是首次将“推进教育数字化”写入党代会报告，强调建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。

近日，2023全国两会正在京召开，如何深入推进教育数字化行动？让我们看看代表委员们怎么说。

依托信息技术  保障资源配置

数字化正在催生新的教学和学习革命，创造处处能教、时时可学的新型教学和学习环境，促进教育生产力的充分释放，已经成为全球共识和行动。

全国政协委员郭坤宇建议，推动高等教育进行数字化转型。数字化校园、教室和管理等诸多方面需要换挡提速，需要加大数字化校园建设经费的预算和投入。需要加强教师、学生、行政管理人员和信息技术服务人员应用数字化技术的培训力度。同时，高校应把数字化技术和应用作为通识课程进行设置，培养学生数字化意识和思维。高校应充分重视数字技术开发和信息技术服务人员的上升通道，为他们的职称晋升等创造条件，鼓励他们为学校的数字化转型需求提供智力和技术支撑。

针对乡村教育数字化基础设施配置水平差异大、乡村教师数字化应用意识和能力整体不足、乡村教育数字化转型经费投入与实际需求错配等问题，民进中央建议，一是加快薄弱地区乡村教育数字化基础设施及教育资源建设更新，做好教育数字化基础设施的动态配置；二是加强乡村教育数字化应用能力建设；三是完善教育经费供给，鼓励社会力量参与乡村教育数字化建设；四是推进乡村教育数字化示范基地与示范学校建设。发挥示范带动作用，推广行之有效的模式和经验。

创新教育理念  完善培养机制

目前，推进教育数字化转型工作尚且存在一些问题，比如，对教育数字化转型的认识和重视程度还需进一步加深，职业教育数字化专业人才缺乏，教育数据治理和服务体系有待完善等。对此，全国政协委员、河北交通职业技术学院副院长张运凯建议，一方面要从国家层面进一步完善国家职业教育智慧教育平台的建设；深化试点工作，探索职业教育数字化转型的新路径、新模式，以点带面提升职业教育数字化水平；另一方面，要大力推进地方教育行政部门和职业学校开展教育数字化转型工作，全面提高各类人员的业务和技术水平，加强学生数字素养培养，制定评价标准，提高学生数字化开发能力。

全国人大代表、北京师范大学教授庞丽娟指出，目前，教育的数字化转型还存在优质智慧平台支撑不足、优质学习资源缺乏以及培训内容、研修组织与教育实践“黏合度”不够等亟待破解的难题。对此，庞丽娟建议，推动我国教师培养培训数字化转型。具体内容包括：一是在中央教育工作领导小组下设一个专门工作小组；二是实施人工智能助推教师队伍建设的“筑基”计划；三是以促进与教育实践“黏合度”和向实践转化为核心，实施新时代新国培计划。探索强调个体适宜化支持、主动参与并满足教师多元化发展需求、知识经验与能力提升协同建构的创新研修和培训模式。

“数字化转型不仅仅是数字设备更先进、信息系统更好用、网络速度更加快，还要深入推动教育理念、治理模式、教学手段与思维方式等变革。”

全国政协委员、上海大学副校长汪小帆建议，出台更为有效的培训方案，对高校领导进行系统培训和考核，并指导制定高校教职员工信息化素养提升计划。同时，建议组织编写较为详细的“高校信息化建设指导性建议方案”，探索在高校试点设立专职CIO（首席信息官）。

全国政协委员、德勤中国主席蒋颖建议，完善职业教育，促进数字化人才培养。具体内容包括：一是通过建设数字化教学资源库，组建复合型教学团队，加快职业院校数字化转型。二是加强数字化相关岗位就业引导，针对校企合作制定监督与评价机制。

优化评价体系  发挥诊断功能

“现有数字化教育体系缺乏规范化管理和相应评价体系。传统学习成果评价体系已无法满足‘泛在可学’的学习者的需求。国内、国际开放性教育资源涌现，亟需配套多元评价体系。”

全国政协委员、上海师范大学校长袁雯建议，探索数字化学习成果多元评价体系，加快建设学习型大国。同时，探索基于数字化课程单元学习认证的开放文凭和共同文凭制度。更大力度地鼓励国内高校开放优质课程资源，不断完善国家智慧教育平台，共同促进学习型大国教育新生态的发展。

全国政协委员、民进上海市委副主委、华东师范大学副校长戴立益提出，可借鉴相关试点经验，适时建立中国教育现代化监测评估体系，以具有前瞻性、科学性、准确性、完备性、时效性的数据建设支撑“数字化”建设。为此，戴立益建议，一是适时开展“中国教育现代化监测评估”工作，建设“国家教育现代化监测评估平台”；二是建立全国及教育现代化监测长效机制，建立多源、动态的数据采集体系。；三是建立中国式教育现代化理论体系和评估指标体系，创新教育现代化数据监测机制，提供一种不同于PISA（国际学生评估项目）等评估项目的制度创新，建立中国式教育现代化理论体系和指标体系，为世界贡献中国智慧。

伴随以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术的崛起，教育领域面临诸多未知挑战。同时，数字科技也为教育的现代化发展带来极大契机。教育数字化工作更要循序渐进，徐徐治之。

本文由中国教育报记者李孜、王雅萍（实习）综合自中国教育报（记者梁丹、任朝霞、林焕新）、光明日报、文汇报、上海证券报，图片来源：教育信息化资讯（ID：gxxxhzx），图片设计：赵伊舟